李庆陆｜关于特殊的修辞手法系列文章的几句话

至昨天为止，我公众号里的特殊修辞手法系列文章全部发完了！有读者朋友在读了这些文章之后，对我说：“李老师，你的这些文章，真的让我太开眼界了，许多修辞手法以前听都没都听过。”也有朋友说：“李老师，非常佩服你的博学，给我们提供了修辞大餐！”还有朋友说：“李老师，你的这个修辞手法系列文章，包括之前的特殊比喻系列文章，我都打印出来了，完全可以叫做《修辞手法大全》，我受益匪浅啊！”有个别朋友不禁问：“李老师，初中生不用掌握这些修辞手法吧，你干吗要发这么多修辞手法啊？”是的，按照教育部颁布的《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求，初中阶段应该掌握的常见修辞手法包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等8种。我发这个系列文章，目的不是让学生掌握每种修辞手法的那些术语，只是让他们知道修辞手法种类繁多，有许多值得借鉴的，怎样让自己的作文语言更加生动。《辞海》是我国唯一一部以字带词，集字典、语文词典和百科词典等功能于一体，以百科知识为主的大型综合性辞书。最新版本的总字数达2350万字，总条目近13万条，谁能全部记得住？但你有空就翻一翻，一定大有裨益的。这也是我发修辞手法系列文章的初衷。上世纪九十年代，我住在靖安县教师退休楼里。呵呵，本来，只有退休后的外地教师才能居住的，但后来房改了，就自由买卖了。1995年5月，我搬在那里居住。钱光海老师（靖安三中语文教研组组长）也在那里住。7月的一天，我去钱老师家里玩，顺便看看他有一些什么书。我看到他有一本黄民裕编著的《辞格汇编》，当即借来阅读。一读，许多修辞手法我连听也没听过的，其中提到的比喻就有22种，我真的爱不释手。考虑到，再好的书也应该还给人家，我就进行摘抄，多少个白天夜晚，共抄了55页，并把它们粘贴起来，附在高等学校文科教材《现代汉语（修订本）》下册后面，此书为黄伯荣、廖序东主编。一晃，就28年过去了。

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1997年1月，我调到县教研室工作，担任中学语文教研员。靖安中学简新根老师（高中语文教研组组长）也住在退休楼。教研员与高中教研组组长和初中教研组组长同时居住在一幢楼里，这应该是非常罕见的吧。我们三人还于1998年4月一同去西安参加一次全国中学语文研讨会呢。后来，我在报刊上每当看到介绍一种新的修辞手法的文章，都会不由自主地进行摘抄，因此积累了许多东西。今年6月24日起，为了方便大家学习，我就结合这些摘抄内容，补充了许多内容，撰写了这个系列文章。各位如有新的修辞手法，或其他意见，可以告诉我，我再进行增补，在此先感谢您！众所周知，修辞的“修”是修饰的意思，“辞”的本来意思是辩论的言词，后引申为一切的言词。顾名思义，修辞的本义就是修饰言论，也就是可以在使用语言的过程中，利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。我一直觉得，平时多学习一点，总是有用的。曾仕强先生说过：“什么是真正的人才？会赚钱的人叫人才吗？会当官的人叫人才吗？其实，心存仁义、肩负重任的人是人才，你为大众做了哪些事情？做得越多，你的才能越大。”我的公众号已经有数千人关注了，至今没有做一个广告，没有通过公众号赚取过一分钱，我一直把它看作为大众做的一件事，一件有益的事！谢谢所有的朋友！祝好人一生平安！

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李庆陆，中小学正高级教师，省级学科带头人，“全国中考语文试题研究中心”研究员，多所高校国培专家，语文报社基础教育研究院首批讲席专家，人民出版社“教育部统编语文教材配套名著整本书阅读”书系编委，江西师大公费师范生校外导师，江西教育集团有限公司特约授课专家，第三届江西省教育学会中小学生课外阅读指导专业委员会副理事长，宜春市教育学会第一届理事会常务理事，《教师博览》《初中生之友》签约作者。 本站仅提供存储服务，所有内容均由用户发布，如发现有害或侵权内容，请点击举报。